每經(jīng)記者｜張壽林    每經(jīng)實(shí)習(xí)編輯｜易啟江    

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金融科技時(shí)代的迅速到來，讓大學(xué)老師們集體陷入了冷峻的思考：金融科技該如何教，人才該如何培養(yǎng)。

“學(xué)術(shù)型博士及合格師資培養(yǎng)需要三四年時(shí)間，老師從進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域到成為對(duì)這個(gè)領(lǐng)域非常擅長(zhǎng)的學(xué)者也需要幾年時(shí)間，這對(duì)金融科技人才的培養(yǎng)帶來了巨大挑戰(zhàn)。”北京大學(xué)數(shù)字金融研究中心副主任黃卓感慨。

近日，在中央財(cái)經(jīng)大學(xué)和中國(guó)支付清算協(xié)會(huì)聯(lián)合主辦的第二屆中國(guó)金融科技前沿論壇一個(gè)環(huán)節(jié)中，圍繞金融科技如何教、人才如何培養(yǎng)，現(xiàn)場(chǎng)的大學(xué)老師們展開了一番唇槍舌劍的討論。

北京大學(xué)數(shù)字金融研究中心副主任黃卓認(rèn)為目前金融科技學(xué)科體系缺乏共識(shí)、教材課程整體性弱及師資力量嚴(yán)重不足是面臨的主要問題。金融科技作為一個(gè)新生事物，其具體內(nèi)涵、外延應(yīng)如何界定還需要學(xué)術(shù)界更充分討論。金融科技應(yīng)屬于金融學(xué)下面的分支學(xué)課，還是跟大數(shù)據(jù)分析、人工智能或者說計(jì)算機(jī)有更緊密的聯(lián)系尚無定論。

黃卓直指，學(xué)術(shù)型博士及合格師資培養(yǎng)需要三四年時(shí)間，老師從進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域到成為對(duì)這個(gè)領(lǐng)域非常擅長(zhǎng)的學(xué)者也需要幾年時(shí)間，這對(duì)金融科技人才的培養(yǎng)帶來了巨大挑戰(zhàn)。人才培養(yǎng)困境的解決需要學(xué)術(shù)界更多地和業(yè)界去進(jìn)行合作、互動(dòng)，和不同院系進(jìn)行跨院系合作。

金融科技該如何教，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)研究院副院長(zhǎng)歐陽(yáng)日輝有一套自己的邏輯：金融科技的研究和教學(xué)需要互聯(lián)網(wǎng)思維方式和開放思維方式來進(jìn)行教學(xué)和人才培養(yǎng)。因?yàn)榻鹑诳萍际腔ヂ?lián)網(wǎng)新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的業(yè)態(tài)。

他說，金融科技人才在知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建方面不僅要具備經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)和金融學(xué)知識(shí)，還要具備技術(shù)知識(shí)和法律知識(shí)。

因此金融科技在教學(xué)方式上，面臨著對(duì)教師、對(duì)課程體系和教學(xué)目標(biāo)以及培養(yǎng)方式都提出了創(chuàng)新要求。

首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)金融學(xué)院院長(zhǎng)尹志超則認(rèn)為，對(duì)于金融科技人才的培養(yǎng)是培養(yǎng)金融科技人才還是懂科技的金融人才仍需討論。

他隨后說，科技并沒有改變金融的風(fēng)險(xiǎn)屬性，但是它深深改變了金融業(yè)運(yùn)作的模式，這對(duì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)。

他說，對(duì)于金融科技方面的發(fā)展，人工智能與機(jī)器學(xué)習(xí)課程的掌握非常必要，本科、碩博士和學(xué)術(shù)型碩士要加強(qiáng)金融科技科學(xué)研究。

在尹志超看來，未來金融科技領(lǐng)域的人才培養(yǎng)特別需要學(xué)界和業(yè)界合作，甚至將學(xué)生交給業(yè)務(wù)部門培養(yǎng)，這樣才能真正適應(yīng)市場(chǎng)變化及金融科技市場(chǎng)的到來。

中央財(cái)經(jīng)大學(xué)龍馬學(xué)者特聘教授、研究生院副院長(zhǎng)張學(xué)勇在討論金融科技究竟如何教的問題時(shí)，首先對(duì)金融科技的用途作了一番說明。他認(rèn)為，金融數(shù)據(jù)識(shí)別用途主要體現(xiàn)在對(duì)公司或市場(chǎng)的描述，首先是刻畫公司，通過大數(shù)據(jù)把公司行為刻畫出來，從而解決信息不對(duì)稱問題；其次是刻畫市場(chǎng)，通過微觀數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)或交易數(shù)據(jù)驗(yàn)證市場(chǎng)交易規(guī)律；最后是刻畫個(gè)體行為，通過刻畫人物特征識(shí)別其對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)、市場(chǎng)交易行為的影響。

張學(xué)勇認(rèn)為，金融科技教育應(yīng)立足于金融教育，把科技工具納入進(jìn)來，在數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)和算力數(shù)據(jù)下讓算法更準(zhǔn)確。

他不忘強(qiáng)調(diào)，金融科技在金融學(xué)科的應(yīng)用比社會(huì)科學(xué)學(xué)科應(yīng)用復(fù)雜很多，應(yīng)更加明確道德底線，尊重市場(chǎng)規(guī)則。